Papel do Professor do AEE. Vamos refletir?

O PAPEL DO PROFESSOR DO AEE NA ESCOLA E NA SALA DE SRM

Amanda Ribeiro Nascimento Guaraná

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) vem reafirmar o direito de todos os alunos à educação no ensino regular. A partir das leituras dos documentos legais verificamos que  Educação Especial é considerada transversal, atuando desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, e realiza o Atendimento Educacional Especializado.

De acordo com essa mesma política o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela (BRASIL, 2008b, p.10).

Assim, o AEE caracteriza-se por um conjunto de atividades, recursos pedagógicos e de acessibilidade, oferecidos de forma complementar ou suplementar à escolarização dos alunos público alvo da Educação Especial, matriculados nas classes comuns do ensino regular. Esse atendimento pode ser realizado individualmente ou em pequenos grupos, em turno contrário ao da escolarização nas salas de recursos multifuncionais (SRMs). Ainda o mesmo não deve ser confundido como reforço e deve ser oferecido no contra turno para que os alunos não tenham sua frequência no ensino comum prejudicada.

Depois de definir e caracterizar o atendimento educacional especializado iremos refletir sobre papel do professor que atua nesse atendimento. Aprendemos, diante das leituras, que esse profissional trabalha com o intuito de eliminar barreiras de aprendizagem e assegurar as condições para a continuidade nos estudos desses alunos.

Diante dessa intenção, o professor do AEE, ao receber o encaminhamento do aluno, deve realizar a sua avaliação de modo que o mesmo compreenda as necessidades e potencialidades do aluno que interferem no seu processo de escolarização. Desse modo o estudo de caso feito por esse profissional deverá ser um norte para que ele reúna as informações necessárias para elaborar um plano de ação que seja eficiente para seu aluno

O professor precisa investigar como foi o desenvolvimento da vida dessa criança, quais os aspectos do desenvolvimento psicomotor, da linguagem, sócio-afetivo, da escolarização, bem como, sua rotina diária, seu comportamento na escola e com os demais colegas, gostos e afinidades, ou seja, tudo servirá de subsídio para conhecer e traçar objetivos que ajudaram o desenvolvimento escolar do aluno.

Feitas essas observações o professor traçará os planos de AEE. Eles resultam das escolhas do professor quanto às ações, os recursos, equipamentos, apoios mais adequados para que o aluno possa ter acesso ao que lhe é ensinado na sala regular, garantindo-lhe a participação no processo escolar e na vida social em geral, segundo suas capacidades.

Para a definição do plano de AEE o professor precisa ter clareza das necessidades dos alunos a serem atendidos e reconhecer suas habilidades já que cada sujeito é único e apresenta maneiras particulares de se relacionar com o ambiente, processar informações e produzir conhecimentos. Assim, o tipo de atendimento a ser organizado para cada aluno, o período e a frequência de cada atendimento, bem como os recursos e serviços a serem ofertados devem ser definidos tomando como referência a subjetividade de cada aluno e os objetivos traçados no plano de atendimento.

No plano também deverá estar relatado à busca de parcerias que também auxiliará a alcançar os objetivos traçados no documento, desse modo, as aproximações e relações entre professores do AEE, professores da sala comum, gestores, famílias e demais profissionais se faz fundamental para que as propostas pedagógicas sejam reconhecidas, contempladas e apoiadas por todos, visando o desenvolvimento dos alunos.

A partir do exposto percebe-se que o papel do professor do AEE na elaboração do plano de atendimento individual contempla as articulações que se fazem necessárias na escola para que sejam atendidas as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial, tendo em vista a organização das estratégias pedagógicas e de recursos e atividades.

  

Referências Bibliográficas:

BRASIL, Ministério da Educação. Política Pública de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008.